Articles avec le tag ‘technologies’
NEOPTEC réconcilie les enseignants avec l’évaluation
Depuis leur lancement en 2009, les évaluations nationales de CM2 sont fortement critiquées par les différents acteurs (enseignants, parents, syndicats) et spécialistes du domaine de l’évaluation (chercheurs, experts). Certains se regroupent pour boycotter ces évaluations qu’ils jugent inadaptées aux besoins du système éducatif. Leurs arguments sont multiples et pas toujours centrés sur les besoins de l’élève. Or la crise de l’enseignement ne pourra se résorber qu’en redonnant son sens à l’évaluation pédagogique et cela en donnant pleinement leur rôle aux enseignants.
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Pratiques de correction sur copies d’examen et nouveaux usages instrumentés
CAPELLE, C. (2010) « Pratiques de correction sur copies d'examen et nouveaux usages instrumentés », EducPros.fr, p.1-16.
Vers le contrôle continu en fin de collège : Rapport Parlementaire de Monsieur Jacques GROSPERRIN
Le rapport parlementaire présenté le 8 avril 2010 par Monsieur Jacques GROSPERRIN, Député de la 2e circonscription du Doubs, préconise un autre type d’examen pour le Brevet des Collèges, qui serait basé sur le contrôle continu. Il est vrai que le coût du Brevet des Collèges s’élève à 6,5 millions d’euros chaque année. Pourtant, le Ministre de l’Education Nationale Luc CHATEL semble opposé à cette proposition qui irait à l’encontre des principes de la République. Quels sont les enjeux de la suppression de cet examen et en quoi ce débat autour de l’évaluation s’attaque-t-il à des problèmes de fond sur l’ensemble du système éducatif en France ?
QCM Direct à l’usage de l’évaluation formative : le cas des enseignants du Lycée DHUODA de Nîmes
Le 31 mars 2010, les enseignants du secondaire de l’académie de Montpellier se sont réunis pour échanger sur leurs pratiques innovantes, dans le cadre de la deuxième journée des innovations et expérimentations au CRDP de Montpellier. Différents projets expérimentaux seront conduits sur une ou deux années, par les enseignants, afin d’insuffler de nouvelles pratiques et de valoriser celles qui fonctionnent. Inter-Réaction est le projet de trois enseignants du Lycée général et technologique DHUODA de Nîmes, qui sera mené entre 2010 et 2012, visant à mettre le logiciel QCM Direct au service de la détection des difficultés des élèves en classe et surtout au service de leur résolution. Didier DELERIN, Jérôme LE BERRE et Jean-Claude RODRIGUEZ, tous trois enseignants de Mathématiques nous expliquent cette démarche novatrice et impliquée.Mission FOURGOUS : réussir l’école numérique
Faisant suite à notre article "De 2010 à 2020 : le best of des chimères", publié le 21 décembre 2009, voici comment se médiatise le 16 février 2010, l’entrée de notre système éducatif dans le monde des « nouvelles technologies ». Et si notre fiction n'était finalement pas si loin de la réalité ?…
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