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Pourquoi faire passer des évaluations par internet ?

Cette année, les copies de Baccalauréat des établissements français répartis sur l’ensemble du continent de la zone Asie-Océanie seront dématérialisées pour être corrigées par les enseignants entre la France avec l’Académie de Montpellier et l’Asie, sur la plateforme VIATIQUE par internet. L’équipe de Recherche et Développement de NEOPTEC assure le suivi de la prise en main de ce nouveau système par les enseignants et leurs responsables.

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Bernard DUMONT, consultant international, ancien Professeur des Universités en Sciences de l'éducation à l'Université Paris 7 (Enseignement à distance – Télématique) est auteur de nombreux articles et s’est notamment spécialisé dans le questionnement par QCM et l’analyse des erreurs d’apprentissage. Il a accepté de nous rencontrer et de nous confier sa thèse de Doctorat d’Etat ès Sciences, dans le domaine de la Didactique des Mathématiques, intitulée « Questionnements et interprétation des erreurs en mathématiques » (Elaboration de modèles pour la compréhension des comportements de réponse et la construction d’outils pédagogiques à supports technologiques). Datant de 1989, ses observations sont largement restées d’actualité, bien que trop peu connues et utilisées des enseignants.  

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Depuis plus d'un siècle, nos connaissances et nos pratiques scientifiques, technologiques, culturelles, se développent et se différencient de manière exponentielle. Il est devenu infiniment complexe de déterminer ce que nos élèves doivent savoir et savoir faire.

Nos conceptions divergent alors que l'on exige dans le même temps de ces élèves de formuler des myriades de micro-synthèses « personnelles » par l'usage quotidien de l'inadaptée forme rédactionnelle.

Pas étonnant qu'un nombre croissant de ces élèves se sentent abandonnés et que les inégalités socio-culturelles s'accroissent. Il apparaît nécessaire d'adapter nos méthodes d'évaluation en soutien à leur formation de plus en plus complexe.

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Dans le domaine de l'Education, il existe désormais tout un panel d'outils-logiciels et autres plateformes web pour accompagner les enseignants dans leurs pratiques. L'introduction de ces nouveaux outils interroge sur les nouveaux usages et nouvelles pratiques éducatives à l'œuvre. Ces technologies amènent à penser que le métier et le rôle de l'enseignant se transforment progressivement, de même que son rapport à la pédagogie.

L'évolution des technologies d'accompagnement au traitement des évaluations pédagogiques est représentative de la dynamique des savoirs en jeux. En parallèle des recherches théoriques menées depuis le début du 20ème siècle, la trajectoire des développements technologiques traduit l'émergence progressive de besoins ou au contraire de rejets de certains principes. Autour d'une description de ces évolutions technologiques, nous verrons comment s'opèrent les mutations et résistances dans les pratiques. Il apparaît notamment que développements technologiques et usages sont intrinsèquement liés et évoluent les uns en regard des autres. [...]

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